martes, 4 de diciembre de 2012

ARQUEOLOGÍA. estimación año 1000 a d C.


EL DESCUBRIMIENTO DEL TESORO DE VILLENA(Alicante)
..."la luz de unas hogueras hacían brillar, con destellos intermitentes, el oro de unos objetos que habían permanecido ocultos a las miradas humanas durante miles de años”, extraído de la monografía escrita en 1965 por José María Soler sobre el Tesoro de Villena. La foto es de la noche del 1 de diciembre de 1963 en la Rambla del Panadero.
— con Villena Cuéntame.

La historia de esta fotografía es la siguiente:
Esta fotografía no es original, la original es en blanco y negro y fue tomada manualmente por Miguel Flor Amat el día del hallazgo. (Por eso no aparece en la fotografía)
Esta fotografía es una copia proc
esada y coloreada mediante photoshop realizada por Pedro Domene Ferriz (uno de los entonces niños participantes en el hallazgo, segundo por la izquierda, niño con la linterna).
Anecdóticamente, solamente aparecen coloreadas las personas que participaron en los trabajos de excavación.




El Tesoro de Villena es uno de los hallazgos áureos más sensacionales de la Edad de Bronce europea. Está conformado por 59 objetos de oro, plata, hierro y ámbar que totalizan un peso de casi 10 kilos. Esa magnitud lo convierte en el tesoro de vajilla áurea más importante de España y el segundo de toda Europa, sólo superado por el de las Tumbas Reales de Micenas, Grecia.1 Además, destacan las piezas de hierro ya que son las más antiguas halladas en España y corresponden a una fase en la que el hierro se consideraba metal precioso y, por tanto, atesorable.
Lo encontró en 1963 el arqueólogo villenense José María Soler en las cercanías de Villena (Alicante, España), y desde entonces ha sido la pieza clave del Museo Arqueológico de Villena. De su hallazgo se hicieron eco la mayoría de los medios nacionales y varios del extranjero, entre ellos de Francia, Alemania y los Estados Unidos. El original ha sido expuesto en Madrid, Alicante, Tokio y Kioto, y existen dos copias de todo el conjunto que son usadas para exponerlo sin ponerlo en peligro, mientras que éste se conserva permanentemente en una vitrina blindada del Museo Arqueológico de Villena.

domingo, 2 de diciembre de 2012

Periodo Eoceno.

En el yacimiento paleontológico del Arginent, entre La Vila y Finestrat(Alicante), se ha encontrado toda una colección de fauna fosilizada que vivió en un mar parecido al de los actuales arrecifes de coral. No falta de nada: corales, caracoles y bivalvos marinos, erizos de mar etc. Aunque su verdadera importancia está en la información que puede suministrar todo el conjunto sobre un ecosistema marino de hace algo más de ¡40 millones de años!, correspondiente al periodo Eoceno, algunas piezas son tan llamativas que merecerá la pena contemplarlas cuando dentro de poco Vilamuseu sea ya una realidad.
Sirva de adelanto este caparazón de cangrejo (4,5 cm de ancho) y una pinza, no sabemos si de este caparazón o de otro. Patas y pinzas se separaron del cuerpo debido a que una vez muerto el animal fue arrastrado por fuertes corrientes marinas, como todos los restos de este yacimiento.
Texto de Sinto Vaello López.
Geólogo. Profesor de Biología y Geología de Enseñanza Secundaria

http://www.museusdelavilajoiosa.com/ 

Mundo ibérico


Los habitantes del mundo ibérico tenían un evidente gusto por el adorno personal  que se evidencia por los numerosos abalorios que aparecen depositados en las tumbas de este periodo.
Aunque encontramos adornos de oro, plata y bronce, lo más abundante son los collares y cuentas de pasta vítrea. Este material es idéntico al vidrio en su composición, diferenciándose solo en el modo de fabricación y en su aspecto menos traslúcido. Con él se consiguen vistosos colores y permite el uso de moldes para realizar todo tipo de representaciones.
Las cuentas que os mostramos, todas esféricas y de color ámbar, pertenecen a un collar que apareció en una tumba de la necrópolis de Poble Nou. La tumba tenía un ajuar bastante importante, lo que indica que la difunta tenía cierta posición.
El vidrio es un material inestable que se descompone con el paso del tiempo provocando una irisación de la superficie que aparece.


http://www.museusdelavilajoiosa.com/













































http://www.vilamuseu.es/blog/wp-content/uploads/2012/10/mural-011.jpg

viernes, 19 de octubre de 2012

MT-¿Cómo ser el candidato ideal?




Si estás buscando un empleo pero nunca eres tenido en cuenta es porque algo estás haciendo mal. Postularte y ser elegido es posible, inclusive hoy. Para ser el candidato ideal entre miles de postulantes a una vacante, debes profesionalizar tu búsqueda.
Lo primero que debes hacer, si quieres tener éxito, es adaptar tu currículum, según se publica en el portal Expansion.com. El mismo deberá ser acorde a la filosofía de la firma que está buscando personal y a las necesidades de la misma. Para esto, puedes previamente indagar sobre la compañía de manera de poder resaltar las habilidades que serán más valoradas.
Si aspiras a un puesto de directivo, lo mejor que puedes hacer es resaltar tus cualidades referidas a la gestión de negocios. Si te postulas para un puesto de mando, se valorará tu experiencia comandando equipos, las cualidades de sus miembros y tus logros.



http://noticias.universia.es/empleo/noticia/2012/10/18/975431/ser-candidato-ideal.html

viernes, 5 de octubre de 2012

La historia del mundo en 100 objetos

Los seres anónimos se abren paso en la historia aunque el misterio de sus vidas se perpetúe hasta la eternidad. Imposible conocer la identidad del tallador del primer cuchillo que empleó la especie, del burócrata que inventó la escritura para facilitarse la vida o del mochica que convirtió una vasija de arcilla en una obra de arte. Ellos trasvasaron su gloria personal al objeto. Son las cosas fabricadas por seres anónimos desde que la especie adquirió su marchamo actual las que hablan de sus congéneres, de sus costumbres, de sus creencias o de sus ritos. Y delatan con similar entusiasmo aspectos de la vida en un palacio chino o en una mina boliviana.
http://cultura.elpais.com/cultura/2012/10/04/actualidad/1349379262_077475.html

miércoles, 5 de septiembre de 2012

MT1 Y 2: 6 cosas que hacen a tu currículum menos profesional

Para que tu currículum vitae (CV) sea profesional debes evitar cometer ciertos errores típicos. El portal Usnews.com publica los más frecuentes para que puedas evitarlos. 

1. Puestos laborales de corto plazo. Si has trabajado en un lugar por unas semanas y decides abandonarlo porque consideras que no es lo tuyo, no lo pongas en tu CV. Los empleadores al ver tu corta experiencia en un puesto pueden llegar a creer que eres una persona conflictiva.
Si tienes más trabajos de corto plazo que extensos o muchos que fueron de consultoría, puedes agregarlo en una sección que sea de empleos de un año y donde especifiques que eran puestos a término y no posiciones permanentes. 


2. Citar que tienes experiencia en una compañía que nada tiene que ver con tu profesión. Si quieres aplicar para un puesto como administrativo y tu experiencia laboral no se corresponde con los requerimientos para el cargo, será mejor que no lo cites en tu currículum. Si de alguna manera puedes vincularlo, procura subrayarlo.
3. Responsabilidades en el trabajo. Tu CV no debe ser la copia de la descripción del trabajo al que te estás postulando. No obstante, señala todo lo que has hecho que pueda ser útil para tu futuro puesto


4. Referencias. No es necesario que escribas una lista de personas que acrediten que trabajas correctamente.
5. Hobbies. Si tu hobby tiene que ver con el trabajo para el que aplicas, inclúyelo. De lo contrario, será mejor que no lo hagas. Incluirlo le permitirá al reclutador conocer más de tu persona pero también puede jugarte en contra.
6. La razón por la que abandonaste un empleo. Reserva esta información para la entrevista. Será mejor que lo expliques si te lo preguntan en la entrevista pero no de forma voluntaria. 

 

martes, 4 de septiembre de 2012

HISTORIA GES 2: Nuevo grupo humano

Los resultados del análisis genético del homínido de Denisova supusieron una sorpresa mayúscula para los investigadores. De hecho, su ADN mitocondrial no coincidía con el de los neandertales, como se suponía en un principio, y tampoco con el de los hombres modernos, nuestra propia especie. Por el contrario, las diferencias genéticas eran suficientemente profundas como para pensar en un grupo completamente nuevo
El hallazgo, por último, sugiere un nuevo modelo de evolución humana, basado no en una, sino en múltiples y sucesivas salidas de África, lo que implica una complejidad mucho mayor de lo que se creía hasta ahora



miércoles, 29 de agosto de 2012

Diez-claves-hacer-buen-examen



Diez claves para hacer un buen examen

 




Los conocimientos adquiridos son importantes de cara al examen, pero el resultado final del mismo depende de muchos factores que se deben aprender a controlar.
» Ayudas y recursos para exámenes
» Trucos en épocas de exámenes
» Después del examen
A continuación  publicamos, aunque de forma resumida, diez claves que pueden garantizar un resultado óptimo en el examen:

1. PREPARACIÓN: seguir un proceso de aprendizaje activo y programado, ajustado también al tipo de examen-test, escrito, oral, práctico-. Dedicar la víspera a repasar, reforzar y afianzar.




 2. AUTOEVALUACIÓN: diseñar, buscar y realizar ejercicios y exámenes muy similares al que se vaya a realizar, ajustando tiempos, revisando las respuestas y aprendiendo de los errores.

3. CONVICCIÓN: creer en nuestra propia capacidad; valorar nuestros conocimientos y la adecuada preparación; confiar en nuestra competencia para realizar la prueba adecuadamente.

4. NERVIOS: llegar descansado, con tiempo suficiente, con el material necesario; antes de empezar, intentar no repasar, ni hablar del examen y evitar a los compañeros
nerviosos.

5. TIEMPO: conocer, distribuir y controlar el tiempo disponible para realizar toda la prueba, y para responder a cada pregunta. Leer, planificar, escribir, revisar.

6. AUTOCONTROL: centrarse en pensamientos positivos; si nos quedamos en blanco la tranquilidad nos ayudará a recordar; podemos pasar a la pregunta siguiente y retomarla después.

7. PRECISIÓN: seguir las instrucciones, leer atentamente los enunciados y la información que nos proporcionan. Conocer el valor de cada pregunta y el sistema de puntuación.

8. RESPUESTAS: ajustarse a lo que piden. Resume, define, esquematiza, compara, desarrolla… si es posible, no dejar cuestiones en blanco, responder al menos con alguna idea, un esquema.

9. PRESENTACIÓN: cuidar el contenido, estructura, rigor, la forma ,caligrafía, ortografía, gramática- y la presentación; facilitar la corrección al examinador.

10. REVISIÓN: releer, revisar y repasar todo el contenido antes de entregarlo. Confirmar
que se ha respondido correctamente. Si es posible, ir a la revisión posterior del examen para aprender. Los ejercicios de evaluación son un reto, una oportunidad de aprendizaje. Son una ocasión para demostrar que se han adquirido, asimilado e interiorizado una serie de conocimientos que probablemente tendremos que aplicar después en entornos reales.

Sea cual sea el resultado de un examen conviene recordar que la nota no es una medida de la valía personal. Es el fruto del desempeño en un momento puntual, producto no sólo de los conocimientos y aptitudes, sino también del esfuerzo y nivel de preparación, del grado de autocontrol y del modo en que se ha realizado eficazmente esa prueba concreta.




 http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2006/06/15/665599/diez-claves-hacer-buen-examen.html

Hablando de todo un poco, una nueva forma de mercado antiguo



José Luis Álvarez Arce, director del departamento de Economía de la Universidad de Navarra, quien parece seguro de que estas medidas pueden significar la estabilización de la sociedad. "En este país hay muchas personas que no tienen un empleo, estas posibilidades de intercambio y ayuda mutua les permiten soportar una situación que de otro modo sería insostenible para ellos".
La crisis económica ha supuesto un durísimo golpe para las personas de entre 20 y 30 años, una generación de jóvenes nacidos en un periodo de democracia y prosperidad. Ellos fueron los primeros en disfrutar de un Estado del bienestar que ahora se ha desvanecido.


 La astronómica tasa de desempleo para las personas entre los 16 y 24 años supera el 53%. Los trabajadores que se encuentren en el rango de 25 a 34 años se enfrentan a un porcentaje de paro del 27%. La búsqueda de empleo y la imposibilidad de encontrarlo ha culminado en frustración y desesperanza y estas iniciativas son la única solución para algunos.
Cataluña, pionera en el experimento
Los catalanes representan una de las sociedades más activas en la creación de estos sistemas. Huertos de hortalizas y frutas y un restaurante forman parte de un proyecto alternativo. La idea no es solo cosechar para el consumo propio, sino poder venderlo a otras personas. Se aceptan tanto los Ecos como euros.
 En los últimos siete meses, Cataluña ha registrado 60 mercados de trueque nuevos, tres veces más de los que se crearon en 2007, de acuerdo con Intercanvis.net, una web dedicada al seguimiento de la economía del trueque.









http://intercanvis.net/Benvinguda

http://www.elconfidencial.com/economia/2012/08/29/trueque-y-bancos-de-tiempo-los-nuevos-antidotos-contra-la-crisis-en-espana-104442/

domingo, 26 de agosto de 2012

Innovar para buscar empleo ‘online’


Workmunity es el primer portal de empleo y networking profesional totalmente gratuito para empresas y candidatos

.Joel Santirso, creador de Workmunity, una iniciativa que intenta aunar lo mejor de los portales online y las redes sociales profesionales

 

 Entre otros:


 

http://www.workmunity.com/es 

 

http://economia.elpais.com/economia/2012/08/24/actualidad/1345808992_377556.html 

jueves, 23 de agosto de 2012

martes, 21 de agosto de 2012

Interesante: Comunidad global de estudiantes en línea

Comunidad global de estudiantes en línea


EDX, desarrollada por el Instituto Tecnológico de Masachussets y la Universidad de Harvard, a las que se ha sumado la Universidad de Berkeley, con el fin de colaborar en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje, aparte de construir una comunidad global de estudiantes en línea a la que estas entidades esperan que se sumen más universidades para ofrecer más conocimientos en línea de forma gratuita y hacerlos llegar a cualquier persona con independencia de su edad y nacionalidad y con tan sólo disponer de una conexión a Internet. El objetivo es aún más ambicioso porque EDX también se empleará para realizar investigaciones de cómo aprenden los estudiantes y de cómo la tecnología puede transformar el aprendizaje tanto en el campus como en todo el mundo.
 
De momento, en EDX ya se disponen de cursos y materiales educativos sobre diferentes materias como la inteligencia artificial, las Ciencias de la Computación, circuitos y electrónica, programación o sobre Química, entre otras posibilidades.
 


 https://www.edx.org/

jueves, 16 de agosto de 2012

MT Las redes sociales pueden ayudarte a conseguir empleo

Lista de tres pasos a seguir para facilitarte un empleo, publicados por el portal masable.com


 

1. Elabora una lista de las compañías en las que te gustaría trabajar o se encuentra tu área de interés. Incorpóralas a tu Facebook, síguelas en Twitter y contacta profesionales en LinkedIn que te proporcionen información interna sobre la compañía. El uso de las redes sociales te ayudará a averiguar más fácilmente cuáles son las empresas que están en busca de personal, qué tipo de perfil es el buscado y a quién debes contactar para solicitar una entrevista.
 

2. Siguiendo la línea mencionada, extiende tu lista de contactos agregando conocidos, amigos o familia que consideres que te pueden ser de ayuda en tu búsqueda. Es importante que hagas una revisión de las personas que ya conoces, pero que nunca te has planteado si te pueden ayudar o no laboralmente. Hay veces que las personas que tenemos a nuestro lado son las que tienen la respuesta correcta. Repasa tu lista de amigos en Facebook y tus contactos de Twitter o LinkedIn.
 

3. Actualiza todos tus perfiles. Es importante que en el mundo de las redes sociales PAREZCAS (y seas) profesional.
Actualiza tu perfil de Facebook agregando estudios y experiencia laboral. Si vas a hacer amigos con potenciales empleadores es importante que hagas una  “limpieza” entre tus fotos para que no aparezca ninguna que te pueda hacer lucir demasiado familiar y poco profesional. Si tienes Twitter, actualiza tu biografía y controla el volumen de tus tweets ya que no querrás espantar a tus nuevos seguidores.  Si haces uso de la red profesional LinkedIn, asegúrate de tener al día tus antecedentes y la última versión de tu currículum dispuesta para ser descargada.

viernes, 10 de agosto de 2012

temporada vacacional

Es temporada vacacional, también para el blog. Ocasionalmente aparecerá alguna nueva entrada.
Reincorporación : 1º trimestre de curso.
Gracias

La administradora

domingo, 5 de agosto de 2012

Reflexiones sobre los acontecimientos

Aprendizaje continuo para crear nuestro propio trabajo
Por ejemplo, The Economist augura una III Revolución Industrial en la que, gracias a la impresión aditiva e Internet, las economías de escala perderán importancia y los productos -menos unidades, más duraderas y personalizadas- se producirán de nuevo en las ciudades occidentales que alumbraron la I Revolución Industrial.
Según los especialistas, hay que prepararse para situaciones de cambio y trabajos que conllevan grandes oportunidades, pero requieren una actitud de aprendizaje constante.
No importa por qué "próxima gran cosa" apostemos para los próximos años (algunas sugerencias del director de Havas Media Labs y colaborador de Harvard Business Review).
El secreto de adaptarse a la situación actual: formación
Varios expertos han dedicado artículos en Harvard Business Review al futuro de la formación laboral y el empleo. En ellos, se expone que habrá que adaptarse a la situación actual (Andrew McAfee); muchos tendrán que encontrar empleo si no quieren o pueden crearlo ellos mismos (Priscilla Claman); y tendrán que permanecer relevantes durante recesiones (Teresa Amabile y Steve Kramer).
Como consecuencia, estudiar y trabajar consisten, cada vez más, en aportar las mejores soluciones, no importa si permaneciendo ante el ordenador sin pestañear o teletrabajando con mucha más flexibilidad.
http://faircompanies.com/news/view/el-futuro-la-educacion-mas-abierta-asequible-completa/

miércoles, 25 de julio de 2012

GEOGRAFÍA:APRENDE Y JUEGA EN VERANO

 CLICA EL ENLACE:

http://www.juegos-geograficos.com/
(TAMBIÉN EUROPA)

lunes, 23 de julio de 2012

Búsqueda de empleo: EURES: Servicios Europeos de Empleo

En la búsqueda de empleo: facilita la movilidad y colocación de los trabajadores, pudiendo acceder a las ofertas de empleo que se presenten en cualquiera de los países que la componen.

http://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/info_red_eures/eu060101.html

martes, 5 de junio de 2012

Taller del geógrafo y del historiador.-


DISTANCIA.-



OPTATIVA : Taller del geógrafo y del historiador.-



 Introducción.-



Realizar un trabajo por escrito no consiste en copiar unas páginas de un libro distinto al que utilizamos como texto o incluso de varios libros por muy buenos y novedosos que éstos sean. El trabajo del taller  no es una mera copia sino que, a ser posible, deberá aportar datos nuevos sobre el tema; en caso contrario al menos se le debe dar un enfoque personal en el que aparezca una valoración original, la propia visión sobre el asunto de quien realiza el trabajo, algo que lo diferencia del trabajo de los demás.



Metodología.-





 La elaboración de un trabajo   por escrito es el fin de la optativa que habrá de estar guiada por un guión con los siguientes contenidos.



1) Elección y delimitación del tema. Muchas veces el tema nos vendrá impuesto en nuestro caso será un trabajo de investigación de un tema relacionado con la geografía o Historia de Vinaròs y su comarca, que no podrá ser repetido por el alumnado.  Elegido el tema debemos delimitar bien el campo que nos proponemos abarcar. Si el tema es excesivamente amplio, debemos concretarlo, eligiendo sólo una parte o un aspecto.



2) Recogida de información. Decidido el tema, establecemos nuestro plan de trabajo que se reflejará por escrito (se entregará al profesor el plan  global del trabajo a realizar), que puede incluir:



Consultas en bibliotecas, archivos, hemerotecas,...

Entrevistas a personas conocedoras del tema.

Realización de encuestas o experimentos.

Observación de fenómenos naturales o acontecimientos sociales.



Al comenzar la recogida de información debemos adoptar algunas precauciones. Si consultamos libros, revistas o periódicos, tomar nota del título, autor, fecha, página y lugar donde se encuentran por si tenemos que volver a consultarlos. Anotar el nombre de nuestros entrevistados, la fecha y lugar de nuestras observaciones.

Anotar sólo aquello que cae dentro del tema que trabajamos: no "irnos por las ramas", pero tampoco dejar atrás ningún dato importante.

Mediada la fase de recogida de información puede suceder que nos demos cuenta de que el tema elegido sigue siendo muy amplio o demasiado concreto, o que un aspecto de él resulta especialmente







Interesante. Esto nos puede llevar a reajustar nuestro campo de trabajo, desechando algunos aspectos o abarcando otros nuevos.

La forma de recoger la información también debe tenerse en cuenta. Si partimos de un esquema bien estructurado, podemos utilizar fichas, en caso contrario, un cuaderno, simples folios o, fotocopias, etc.



3) Ordenación de la información recogida. Cuando consideremos que tenemos ya información suficiente debemos ordenarla por secciones o apartados siguiendo el guión que se indica más abajo. Es el momento de buscar una estructura que cuadre bien con el material recogido. Puede tratarse de una sucesión de hechos a la que daremos un ordenamiento temporal. O bien adoptaremos el esquema: hipótesis, experiencia y conclusiones.

Ordenada la información habremos conseguido ya un esquema para la redacción de nuestro trabajo. Al valorar el esquema podemos encontrar que hemos dejado sin investigar o que tenemos poca información, sobre algún apartado importante. Debemos volver a la fase anterior para completar estas lagunas.

Observar si existe una buena conexión entre todos los apartados del esquema y no perder nunca de vista el objetivo inicial: ¿responde lo que ya tenemos a lo que nos propusimos hacer?



4) Redacción del trabajo en borrador. Con la información bien ordenada y un esquema claro y coherente, podemos comenzar a redactar nuestro trabajo.

Calcular la extensión que queremos darle para describir con detalle cosas de menos importancia o limitarnos a lo fundamental. En el borrador pueden quedar espacios en blanco por si hay que completar algún aspecto. Debe aparecer ya la numeración de apartados y subapartados según el esquema que hayamos adoptado.

5) Redacción final. Frecuentemente, una mala presentación hace perder su valor a un buen trabajo. En cambio, una buena presentación mejora hasta los trabajos mediocres. Las prisas de última hora para entregar la tarea en la fecha exigida pueden ser la causa de este tropiezo final; no dejar las cosas para última hora es, pues, fundamental.

En cuanto a la presentación debemos cuidar:

Que no haya errores ni tachaduras. Lo ideal es presentar el trabajo escrito a máquina o procesador de textos, por una sola cara del folio y a doble espacio, de forma clara y ordenada. Evitar siempre presentar un trabajo con "varias letras".

Dejar márgenes y separaciones entre las distintas partes del trabajo.

Destacar los titulares de cada apartado con distintos tipos de letras o de subrayado.

Poner al trabajo una portada en la que conste: Título (con letras mayúsculas), datos personales del autor o de los autores, fecha y lugar de realización.

Los folios pueden presentarse grapados o dentro de una cartulina que haga de portada. Lo mejor es una carpeta dossier.







 *MISMO ORDEN DEL GUIÓN*(OBLIGATORIO):



1. Introducción: irá a continuación de la portada. En un folio o dos se explicará brevemente qué es lo que se ha hecho y por qué. Cómo se ha desarrollado el trabajo, los pasos que se han seguido, etc.

2. Contenidos: se debe dedicar un capítulo para cada idea o aspecto que se desee desarrollar.

3. Conclusiones: donde se expresen los resultados o aplicaciones del trabajo, así como la valoración personal de todo lo investigado.

4. Índice: que debe coincidir con el esquema del trabajo, indicando la página donde comienza cada parte. Se puede colocar al principio o al final del trabajo.

5. Bibliografía o Documentación: al final del trabajo se colocan, ordenados alfabéticamente, todos los libros, revistas o documentos consultados con expresión del autor, título, editorial, ciudad y año de publicación (Ejemplo: MARTINEZ, M. Técnicas de trabajo intelectual. Editorial Aljibe, Málaga, 1.992.

6. Apéndice: se presenta documentación complementaria que ilustre el trabajo, como: planos, tablas, fotocopias, etc.







Planificación:

Entrega del borrador en el que se reflejará:

Elección de tema, idea o proyecto. Identificación de objetivos.

Diseño del contenido. Descripción de las fases y pasos a seguir. Establecimiento

de plazos. Previsión de actividades: lecturas, recogida d datos, entrevistas, visitas, etc, y previsión inicial del producto final. Entrega de borrador y/o planificación del trabajo final.



                               



Entrega final del trabajo.



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Nota orientativa:
Elegir un tema de la :

Historia de  la ciudad de Vinaròs y/o Comarca del Baix Maestrat.

Cada trabajo contendrá un mínimo de 30 páginas.
Mapas, planos, estadísticas, fotos… Habrán de estar en el apartado correspondiente al punto 6 del guión  ( Apéndice) , no serán admitidos los trabajos que no  presenten estos anexos en el apartado mencionado.









TALLER DEL GEÓGRAFO : Notas



 TALLER DEL GEÓGRAFO Y DEL HISTORIADOR

EJEMPLOS DE TEMAS A TRABAJAR:

Elegir un tema de:

Historia de  la ciudad de Vinaròs y/o Comarca del Baix Maestrat.
Geografía de  Vinaròs  y/o Comarca del Baix Maestrat
Población
Medio ambiente
Sectores productivos: primario, secundario, terciario.
Prehistoria
Cultura
Arte…

Cada trabajo contendrá un mínimo de 30 páginas.
Mapas, planos, estadísticas, fotos… Habrán de estar en el apartado correspondiente al punto 6 del guión  ( Apéndice) , no serán admitidos los trabajos que no  presenten estos anexos en el apartado mencionado.

Ver aparte hojas de requisitos para formalizar el trabajo

viernes, 1 de junio de 2012

EMPLEO ¿Qué evalúa un reclutador?

: EMPLEO

¿Qué evalúa un reclutador?

29/05/2012
Quienes buscan personal apuestan a revisar los perfiles en las redes sociales de los candidatos. Ya no es tan importante el tradicional currículum vitae ni las cartas de recomendación. 









http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/05/29/937499/que-evalua-reclutador.html

martes, 22 de mayo de 2012

Revolución industrial

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

El Instituto Nacional del Consumo MT2

El Instituto Nacional del Consumo es el organismo de la Administración General del Estado que, en desarrollo del artículo 51 de la Constitución y del texto refundido de la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios, ejerce las funciones de promoción y fomento de los derechos de los consumidores y usuarios



http://www.consumo-inc.gob.es/guiaCons/derecho/home.htm

CUADERNO INFORMATIVO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL(EJEMPLO)




http://crif.acacias.educa.madrid.org//index.php?option=com_content&view=article&id=1026:cuaderno-de-orientacion-2009&catid=59:cuaderno-informativo-de-orientadores&Itemid=77

nota: hay que actualizar los datos debido a las reformas educativas y ajustes en Educación

lunes, 21 de mayo de 2012

Marx


Marx


Interpretación económica de la historia

Marx intentó descubrir los principios básicos de la historia. Su método consistió en construir lo que él consideraba una sistema completamente lógico en el que presentaba de una manera científica las leyes del acontecer histórico, las fuentes de poder económico y social y una predicción del futuro inevitable.

Para predecir el curso futuro del el acontecimiento, Marx tuvo que comprender las fuerzas causales que operaban. Estos únicamente podía hacerse mediante el estudio del pasado. Por tal razón buscó las causas fundamentales de los sucesos históricos y las encontró en el ambiente económico en que se desarrollan las sociedades.

Según todos los grandes movimientos políticos, sociales, interactúales y éticos de l historia están determinado por los modos en que las sociedades organizan sus instituciones sociales para llevar a cabo las actividades económicas básicas del la producción, el cambio, la distribución y el consumo de los bienes. Aunque es posible que las motivaciones económicas no sean siembre las causa del comportamiento humano todos las acontecimiento histórico fundaméntales son básicamente el resultado de las variaciones en el modo en que se realizan una o más de estas actividades económicas.

. Materialismo dialectico

Es un método lógico de análisis de la historia utilizado por Marx que hacía uso de la idea propugnada por Hegel de que los cambios históricos son el resultado de fuerzas conflictivas y que estas fuerzas son básicamente económicas o materialistas. Desde el punto de vista de Marx historia de todo sistema económico, basado en un conjunto de relaciones de producción, cambio, distribución y consumo, crece hasta un estado de eficiencia máxima y después desarrolla contradicciones internas o debilidades internas que hacen que decaiga. Para ese momento ya han comenzado a tomar forma las raíces de un sistema opuesto; finalmente este nuevo sistema expulsa al sistema antiguo adoptado de él las mejores características que pudiera poseer. Este proceso dinámico continúa y con ello la sociedad se ve impulsada a ir de una etapa a otra en su historia a medida que un nuevo sistema se impone sobre al anteriormente existente.

Valor es la capacidad de una mercancía para demandar otras mercancías a cambio de sí misma; esta capacidad o poder es medida por las cantidades proporcionales en que esa mercancía se intercambia con todas las restantes mercancías. De la misma manera, para Marx y para los otros economistas, el precio de una mercancía es su poder para demandar dinero a cambio de ella; el precio es simplemente el "nombre monetario" del valor de la mercancía.

Entonces la teoría de Marx se basaba en una sociedad capitalista madura está compuesta únicamente por dos clases sociales: una sociedad capitalista que es propietaria de, y controla los, medios de producción y una clase obrera que no posee ni controla nada y, por lo tanto, sirve a la clase capitalista.

La clase capitalista encuentra que, en su lucha competitiva para lograr beneficios, debe pagar a la clase obrera el nivel mínimo posible de salarios. Los salarios que pague estarán al nivel del salario justamente suficiente para que la población obrera se mantenga principalmente en sus necesidades físicas o biológicas y en mejor medida en sus necesidades sociales y de hábitos.

6. Teoria de la plusvalía y de la acumulación de capital

En el modelo de Marx la plusvalía surge cuando se utiliza un obrero en la producción de una mercancía es el capitalista el que determina la duración de la jornada laboral. El valor de lo que el obrero produce viene determinado por el tiempo de trabajo incorporado en la mercancía. El salario que percibe el obrero viene determinado por el "nivel de vida de subsistencia". El obrero no cese de producir cuando el valor de lo que ha creado es igual al salario de subsistencia; por el contrario, continúa produciendo y el valor que él crea por encima del su salario de subsistencia representa la "plusvalía", que va al capital.

Para Marx, la plusvalía es la fuerza motriz del sistema capitalista. El incentivo clave que empuja a los capitalistas a dedicarse a la producción. Los esfuerzo por parte de los capitalistas por aumentar la plusvalía puede adoptar la forma de aumento de la producción de los obreros y introduciendo maquinarías que supone un ahorro de mano de obra, con lo que se hace posible despedir a algunos obreros mientras que los que se queden tiene que trabajar más horas o con mayor intensidad.

7. Teoria de la lucha de clase

En el término económico Marx encontró dos grupos de lucha de clase que es: El capitalista opresor o clase burguesa y el proletariado opromido o clase obrera. El primero se deriva de su ingreso de la propiedad de los medios de producción y de la explotación del trabajo de los obreros; el segundo no tiene nada en propiedad excepto su fuerza de trabajo y, puesto que su modo de vida depende de la percepción de un salario, debe vender su fuerza de trabajo con objeto de poder vivir.

En está teoría Marx propuso que el obrero se uniera para hacer que sus derechos no fueran marginados y así controlar la burguesía.


Según Marx, la lucha de clases podría continuar indefinidamente, a no ser por la existencia de ciertas contradicciones que surgen automática e inevitables en el interior del sistema capitalista. Entre las contradicciones más importantes están: el aumento de desempleo (este es el esfuerzo de los capitalistas por aumentar sus plusvalías y por acumular capita se traduce en un desplazamiento de la mano de obra y el incremento de la miseria a medida que aumenta el ejército de parados), Disminución de la tasa de beneficios. (A medida que se acumulan el capital una porción creciente del mismo se destina a capital físico tal como maquinaria ahorradora de trabajo, que no proporcione plusvalía, mientras que una proporción decreciente se destina al capital humano o trabajo, que es el único productor de plusvalía), Ciclos económicos (con el aumento del paro, y con una tasa decreciente de beneficios, y con la tendencia a que los salarios permanezcan en el nivel de subsistencia, resulta inevitable la incertidumbre y la inestabilidad), Concentración y monopolización del capital (de este modo la competencia entre los capitalistas se va haciendo progresivamente más intenso( y Capitalismo e Imperialismo financiero unido a está estaría los grandes bancos que abarcaría todo el sector financiero.


Marx defendió que en algún momento futuro el capitalismo debe recibir un golpe mortal a manos de los obreros. Cuando esto suceda el capitalismo se verá suplantado por el socialismo y el mismo lo definimos como una etapa de transición entre el Capitalismo y el Comunismo pleno, una etapa en la que propiedad de los medios de producción pertenece al estado, y este estado es a su vez controlado por los obreros. Por ello el socialismo tiene dos características principales.

  1. Dictadura del Proletariado que significa que el alto poder de clase (burguesía) seria derrocado por el socialismo marxista de forma tal que fuese controlada por la clase obrera.
  2. Retribuciones del acuerdo con el trabajo realizado esto quiere decir que el obrero merecerá la paga justa por su trabajo de acuerdo a la cantidad que produzca y el tiempo.

Dentro de la ideología marxista el comunismo es el objetivo final y perfecto del desarrollo

De la historia. Esto quiere decir que dentro de este sistema no existirá lucha de clase alguna cada persona trabajará por sus capacidades y necesidades.

Cabe mencionar que Karl Marx era un economista con una visión futurista que resaltó los ideales de la clase obrera.